viernes, 2 de mayo de 2014

Guía Didáctica

Guia Didáctica WebQuest: De Viaje por la Zona Cafetera by Phemlimo

Introducción a la WebQuest: De Viaje por la Zona Cafetera


Querido estudiante de español como lengua extranjera, el objetivo principal de este viaje virtual por algunas poblaciones del Eje Cafetero de Colombia es no sólo que aprendas y que uses tus conocimientos de español, sino también que te motives a través de una Webquest en la cual podrás también poner en práctica tus conocimientos de las Nuevas Tecnologías.

 EL ESCENARIO:


PhemlimoTV 
Como ustedes están en Colombia, el Centro Latinoamericano hace al final del año una salida pedagógica a alguna región del país. Este año se seleccionó el Eje Cafetero como destino. A continuación encontrarás
la descripción en detalle de unas tareas que tendrás que realizar antes, durante y después del viaje virtual del que tú y tu grupo serán protagonistas conformando un equipo periodístico.





 EL PRODUCTO

PHEMLIMO TV BUSCA EQUIPO DE TRABAJO

 
Phemlimo Televisión es un noticiero cuyo objetivo principal es presentar información verídica sobre temas de actualidad de una forma clara, amigable y juvenil.

Su editora en jefe está realizando una convocatoria abierta al público para buscar un nuevo equipo de trabajo que llene las expectativas de calidad y dinamismo que Phemlimo TV requiere.

Para participar, debes contar con un equipo periodístico conformado por un locutor, un redactor y un creativo. El producto final que el equipo periodístico debe presentar al noticiero es una entrevista escrita o artículo publicable en nuestra página web y una entrevista grabada o filmada en la Zona Cafetera. Dicho artículo debe responder a una serie de pasos anteriores que deberán ser entregados periódicamente.

Para realizar el artículo, el equipo deberá hacer un viaje virtual al Eje Cafetero y reportar cada uno de los avances. 
El equipo debe tener en cuenta las siguientes instrucciones:
1) Obedecer las reglas y realizar cada minitarea.
2) Navegar y hallar la información que se pida al equipo.
3)  Elaborar y presentar  producto final en los formatos solicitados.
Antes de realizar el viaje, ustedes deberán informarse muy bien sobre el sitio en donde realizarán sus artículos periodísticos alrededor del tema "Zona Cafetera".

 
Una vez seleccionado el texto de interés, el equipo deberá informar al editor en jefe cuál será su temática de trabajo.

LAS DOS TAREAS FINALES


El equipo liderado por el redactor deberá diseñar dos entrevistas: una entrevista grabada o filmada sobre la celebración de la Noche de las Velitas en Quimbaya y una entrevista con preguntas escritas a un personaje local del eje cafetero que ustedes elijan. Este personaje debe ser una persona idónea que pueda ampliar la información sobre el tema seleccionado anteriormente.

Con la entrevista el equipo debe demostrar sus fortalezas en la redacción de preguntas pertinentes y coherentes con el tema que se desea explotar. La creatividad y excelente presentación son importantes a la hora de realizar la entrevista.

Esta entrevista debe tener un máximo de diez preguntas y un mínimo de ocho y no debe exceder las dos cuartillas. 
Mucho éxito en su redacción.


Motivación: Actividad con Educaplay

¿Qué debes hacer?
 Simplemente debes contestar las preguntas sobre la Zona Cafetera de Colombia. Es un test fácil si ya te has familiarizado con el léxico, las costumbres y la gastronomía de esa región de nuestro país. Si no lo has hecho, esperamos que sea un motivo para que comiences a interesarte, a motivarte y a aprender más, ya que vas a necesitar todo este vocabulario para realizar tu tarea final de la miniquest (las entrevistas para Phemlimo TV) . Esperamos que sea de tu agrado.


Proceso Minitarea 1 Mapa Mental (vocabulario de la Zona Cafetera)

¿Qué tienes que hacer?
 Investiga los siguientes términos relacionados con tu viaje a la Zona Cafetera. Recuerda que vas a tener que conocerlos para realizar tu entrevista escrita y el reportaje final del viaje. Haz una búsqueda utilizando el motor de búsqueda google.com.co.
Haz un mapa mental en mindomo.com donde los explicas. Puedes incluir otros términos importantes, fotos e incluso videos:        
 -Chapolera
-Yipao
-Turismo de aventura en la Zona Cafetera de Colombia
-Fecha de celebracíón del Reinado Nacional del Café en Colombia
-Bandeja Paisa y mazamorra

 Debes observar el siguiente ejemplo de un mapa mental aún sin terminar, sólo con las palabras generadoras, el tutorial, registrarte en mindomo.com, realizar tu mapa mental y luego enviarlo para su evaluación a:
phemlimo@gmail.com
  http://www.mindomo.com/mindmap/1bbdb2afb8db42bea455b926b6fd4282

5. Proceso - Minitarea 2 Línea del Tiempo (Historia del Cultivo de Café en Colombia) ¿Qué debes hacer?

 Investiga sobre el cultivo del café en Colombia desde principios del Siglo XX hasta la actualidad.
Ve a este sitio web que tiene la información que necesitas:
http://www.cafedecolombia.com/particulares/es/el_cafe_de_colombia/una_bonita_historia/

 Después de haber investigado, comienza tu propia línea del tiempo sobre el cultivo del café en Colombia a partir de 1910. Debes resumir la información y luego crear tu propia línea del tiempo.

Observa el tutorial de dipity.com, regístrate allí y luego haz tu línea del tiempo, que enviarás al siguiente correo electrónico, en donde será evaluada: phemlimo@gmail.com TUTORIAL DE DIPITY.COM EJEMPLO DE LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE EL CULTIVO DE CAFÉ EN COLOMBIA A PARTIR DEL SIGLO XVI. Historia del cultivo del café en Colombia on Dipity.

TUTORIAL DE DIPITY.COM



EJEMPLO DE LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE EL CULTIVO DE CAFÉ EN COLOMBIA A PARTIR DEL SIGLO XVI.

Proceso - Minitarea 3 (Comprensión de Lectura)

¿Qué debes hacer?

Por favor, lee el siguiente extracto del artículo "¿Por qué los paisas hablamos así?" con atención. Al final encontrarás dos preguntas que debes contestar utilizando la red social twitter.com. Posteriormente, tienes que utilizar la red social Pinterest.com y realizar un tablón con fotografías sobre los paisas, su acento y la Zona Cafetera de Colombia, para compartirlo con nosotros y con todos tus amigos.
La información que encuentres en este artículo, las fotos que logres clavar en tu tablón y todo lo que has aprendido te van a ayudar a realizar las dos entrevistas finales de esta Miniquest.

¿Por qué los paisas hablamos así?

Por: RUBÉN DARÍO TANGARIFE CARDONA | Medellín | Publicado el 6 de agosto de 2013
La “ese” arrassstrada, el trato de vos, la exageración en la punta de la lengua, la habilidad para confeccionar dichos y contar historias nos viene a los paisas del encierro en las montañas, de los colonizadores vascos, catalanes y aragoneses, y de los largos trayectos que recorrieron los arrieros, loma arriba y loma abajo.

Desde la perspectiva histórica, el choque cultural de nuestros antepasados y las agrestes condiciones de nuestra geografía explican en buena parte los motivos por los cuales la forma de hablar de los antioqueños se convirtió en una de sus características más elocuentes. En eso coinciden intelectuales, investigadores y artistas como el rector de la Universidad Eafit, Juan Luis Mejía; Luz Stella Castañeda, docente de la Universidad de Antioquia, y Jota Villaza, contador de historias y director artístico de la Corporación Vivapalabra.

"Una cosa es lo que entendemos por el paisa, que conlleva el uso de ciertas palabras, de cierta pronunciación y de cierta fonética", precisa Juan Luis Mejía para enmarcar de una vez las fronteras de la región. Ese lenguaje excluye zonas como Urabá, Bajo Cauca y el Magdalena Medio, que tienen unas características diferentes, más asociadas al lenguaje de la región Caribe, pero se extiende a otros departamentos como Caldas, Risaralda, Quindío, norte del Tolima y norte del Valle del Cauca, en un proceso que se explica por el proceso de colonización.

Para señalar como una primera característica del lenguaje que identifica a los nacidos en esta región, hay que remitirse a la zona de Aragón y Castilla, especialmente de la región montañosa que limita con el País Vasco, en la España de la época de conquista. De allí llegaron los españoles que asumieron el reto de poblar estas tierras montañosas. Así lo hace notar Jota Villaza, un contador de historias que lleva cerca de 30 años sumergido en el mar de la cultura antioqueña, al punto que sus expresiones lo hacen percibir como un claro ejemplo de ese paisa original.

La incomunicación a la que se vio sometida esta región hizo que se conservara un castellano arcaico. Los investigadores que han estudiado a Tomas Carrasquilla, por ejemplo, cita Juan Luis Mejía, se sorprenden de la cantidad de términos de la España medieval que se hablaban todavía en Antioquia y que usaba Carrasquilla en su lenguaje.

El hablante paisa en sus orígenes permaneció sin mucho intercambio con otras ramas lingüísticas del castellano, y seguramente nuestro acento es muy parecido a lo que debió ser el acento original de Castilla y Aragón, observa Juan Luis Mejía..
"Las agrestes montañas llevaron a que las primeras comunidades fueran muy cerradas, muy endógenas, que provocaron la sensación de que el tiempo se les quedó como estancado", refrenda Jota Villaza, alargando la “s” de la forma como la degustan los paisas al pronunciarla.

“Si se comparan los acentos de las personas del oriente antioqueño, que fueron las comunidades más cerradas, con la gente de las montañas de Aragón, el acento es casi el mismo, pero poniéndole la zeta”, rememora este cuentero como experiencia de uno de sus viajes por la Madre Patria, con sus personajes a cuestas, donde se encontró con espejos que confirmaban la tradición oral que convirtió en su tema de investigación ya hace casi tres décadas.

La agreste geografía también vitalizó el lenguaje, avanza el rector de Eafit. Esto originó un cierto tipo de folclor oral, muy relacionado con la flora y luego con las distintas etapas de producción económica, como el asentamiento de la ganadería, el cultivo del maíz y la minería. 'No me creas bobo, yo no creo en minas con tanto oro'; 'Eso vale un potosí' o 'Ese negocio es una veta buenísima', son expresiones, a juicio de Mejía Arango, que ejemplifican cómo esta realidad se refleja en el lenguaje coloquial paisa.

Otra característica la trajeron los arrieros, sobre todo en el folclor, en la circulación de leyendas, de narraciones orales y, sobre todo, la trova, que también tiene su origen en España y que fue  transportada por los arrieros que terminaron llevando no solo cargas sino palabras, imaginarios y poesía popular.

Otro matiz, añade Mejía Arango, lo añade la exageración, la hipérbole, una manifestación que llama “obsesión” por magnificar las cosas y calificarlas de monumentales, como 'el puente monumental', 'la catedral monumental', 'la silleta monumental'. “Hay una que me gusta mucho y es esa exageración con la que aquí resolvimos llamar a la olla a presión como la olla atómica”, acota.
- Es tan alto que tiene nubes en los ojos.
- Es tan alto que le tiran la comida con cauchera y le llega vinagre
- Es tan feo que lo hizo Dios y sentó a reírse
- Es tan flaco que se le saca la radiografía con una vela
- Huele a matrimonio recién descobijado
- Nació cuando el río Medellín apenas venía por la estrella
- Testamento del Paisa , Euclides Jaramillo Arango
”El que se iba por allá bien lejos, a tumbar monte y sembrar tierras y regresaba, pues siempre contaba las cosas desde sus hipérboles y sus exageraciones. Claro, si yo voy y mato una culebra, pues no digo que fue una culebrita de 15 centímetros, eso fue una hijuemadre boa anaconda que me encontré por allá", refrenda Jota Villaza.
El otro es el uso del vos, una fórmula muy antigua del trato, y el tuteo, que era una forma mucho más cortesana, que luego imperó en ciertas regiones de América como Costa Rica, Uruguay, Argentina y en Colombia, en Antioquia y Valle.
Hoy, dónde se encuentran los paisas. Para encontrar personajes con estas características, sería necesario visitar las zonas del Suroeste, el Norte y la meseta del Oriente del departamento de Antioquia. Si bien seguimos teniendo un acento peculiar, el idioma ha perdido mucho de esos arcaísmos y se ha enriquecido de nuevas fuentes. “Últimamente se ha formado una jerga que es el parlache que ha ido modificando de alguna manera esa habla originaria, obviamente mucho más rica en términos de número de palabras y conceptos, que ahora”, argumenta Mejía Arango.


Extracto del artículo publicado en el periódico El Colombiano, en  Medellín, el 6 de agosto de 2013

ESTA TAREA TIENE DOS PARTES:
A)  Contesta estas preguntas VÍA TWITTER Y POR E-MAIL:

1. ¿Cuál es el origen de la "s" arrastrada de los paisas?

2. ¿Dónde habitan los paisas hoy en día?

1) Utiliza menos de 140 caracteres y envíalas por separado a nuestra cuenta de twitter:

https://twitter.com/PhemLimo

2) Envía las respuestas completas a nuestro correo electrónico:
phemlimo@gmail.com


Puedes seguirnos en: https://twitter.com/PhemLimo

Si aún no sabes cómo usar Twitter, sigue este tutorial, regístrate y comparte tus fotos, opiniones y videos con nosotros:




B) Utiliza la red social PINTEREST para clavar imágenes que acompañen algunas oraciones que resuman el artículo que acabas de leer. Pinterest sirve para atraer a otras personas a la Zona Cafetera y para que conozcan los departamentos mencionados en el artículo.

Si no sabes cómo usar pinterest.com, observa este tutorial, luego regístrate y comienza a hacer tu tablón sobre la Zona Cafetera y el acento paisa:



Aquí encuentras un ejemplo de un tablón sobre algunas ciudades de la Zona Cafetera:

http://www.pinterest.com/phemlimo/zona-cafetera/

Envía el URL de tu tablón de pinterest a:
phemlimo@gmail.com


Proceso - Minitarea 4 (Comprensión Auditiva y Expresión Escrita)

¿Qué debes hacer?
Escucha la información sobre Armenia, Calarcá y Quimbaya. Toma apuntes y luego crea un tablón  con algunas frases importantes usando la herramienta web 2.0 llamada padlet. Una vez lo hayas hecho, compártelo con nosotros  y con tus amigos utilizando la red social Twitter.





Mira este tutorial de padlet.com:







Tu tablón debe tener por lo menos cinco de las frases que están a continuación, fíjate bien que sea público y compártelo luego con nosotros  en TWITTER, enviando su URL a:

 https://twitter.com/PhemLimo

El mural de padlet DEBE incluir fotografías y/o videos de las tres poblaciones arriba mencionadas.

Regístrate en padlet haciendo click aquí:

www.padlet.com 



Utiliza por lo menos cinco de estas entradas para crear tu tablón virtual.

  • Armenia es la capital de _____________________. 
  • Te lleva un bus que se llama una _____________ en Colombia. 
  • Los Willis son unos ________________________
  • Calarcá está situada a __________________ de Armenia. 
  • El Parque del ______________________ y el Parque __________________ son dos sitios maravillosos.
  • Quimbaya, Quindío es una población en donde se celebra el Día de la Virgen encendiendo ___________ y también con un fabuloso alumbrado ________________.
Haz click aquí para ver un ejemplo:

Una vez hayas hecho tu tablón, copia su URL y compártelo con nosotros y con tus amigos en la red Twitter. En Twitter puedes hacer relaciones con personas interesadas en temas en común. En nuestro caso, seguimos a Juan Valdés, a Marca Colombia, y a Café de Colombia, entre otros. Puedes llegar a muchas personas en twitter si utilizas una palabra clave llamada "hashtag".  Puedes usar un hashtag específico y enviar  tus opiniones sobre la Zona Cafetera, tu tablón de padlet y las fotos que has tomado a muchas personas que están interesadas en ese tema. Ellos se pueden volver tus seguidores y tú los puedes seguir a ellos también.

Puedes seguirnos en: https://twitter.com/PhemLimo

Proceso - Minitarea 5 (Expresión Oral y Escrita)

Tarea final de EXPRESIÓN ORAL:
Título: Entrevista grabada o filmada a un habitante de Quimbaya sobre la fiesta de las velitas
Producto final: Presentar una entrevista grabada, si deseas añadirle video, que hayas hecho en la zona cafetera a un habitante de Quimbaya sobre la fiesta de las velitas, sus preparativos, su realización y su balance final , una vez los turistas se han ido.
Para ello deberás abrir la siguiente aplicación, de modo que puedas colgar allí la entrevista completa.

Al regreso del viaje, durante la presentación final de la actividad,  tus compañeros podrán hacerte preguntas sobre expresiones o respuestas que no hayan entendido o hacer comentarios a los que responderás.
Micro tarea 1: Leer las características de la entrevista en el siguiente link y toma nota de los principales elementos que tendrás en cuenta para realizar la tuya. Puedes establecer un número de pasos.


Micro tarea 2: Escucha la siguiente entrevista para que te inspires para tu trabajo:
un videoblog argentino con una entrevista a una de las editoras del Blog del Viajero.com (blog español). Retoma tus apuntes d ela micro tarea uno y perfecciónalos, quitando a notando elementos que te servirán para tu matriz de preguntas.


Micro tarea 3: A manera de entrenamiento, y de acuerdo a lo observado en las micro-tareas 1 y 2  puedes entrevistar a un miembro de la clase sobre alguna de sus experiencias  de viajes  en la que haya asistido a una fiesta religiosa,  patriótica o cultural. Deberás escribir las preguntas (3 o 4) y luego grabarlas, con el fin de ejercitarte y conocer la herramienta., mientras  adquieres confianza y motivación. Esta deberás presentarla a tu profesor o enviarle el enlace para las observaciones o retroalimentación pertinente.
Envía tus respuestas a:

phemlimo@gmail.com


Tarea final de EXPRESIÓN ESCRITA: Entrevista escrita para revista de Phemlimo TV


El equipo liderado por el redactor deberá diseñar una entrevista con preguntas escritas a un personaje local del eje cafetero que ustedes elijan. Este personaje debe ser una persona idónea que pueda ampliar la información sobre alguno de los  temas de esta Miniquest sobre los cuales investigaron anteriormente.

Con la entrevista el equipo debe demostrar sus fortalezas en la redacción de preguntas pertinentes y coherentes con el tema que se desea explotar. La creatividad y excelente presentación son importantes a la hora de realizar la entrevista.

Esta entrevista debe hacerse usando la herramienta web 2.0 llamada Formularios de Google Drive. A continuación hay un ejemplo de tres preguntas que se pueden hacer sobre Quimbaya. Si no sabes usar la herramienta, por favor observa con detenimiento el tutorial que te incluímos aquí.  Mucho éxito en su redacción.



 EJEMPLO DE UNA ENTREVISTA ESCRITA

 USANDO LOS FORMULARIOS DE GOOGLE DRIVE




TUTORIAL SOBRE CÓMO CREAR FORMULARIOS

 CON GOOGLE DRIVE



Conclusión

martes, 29 de abril de 2014

Instrucciones de la webquest: escenario, producto y tarea


Querido estudiante de español como lengua extranjera, el objetivo principal  de este viaje virtual por algunas poblaciones del Eje Cafetero de Colombia es no sólo que aprendas y que uses tus conocimientos de español, sino también que te motives a través de una Miniquest en la cual podrás también poner en práctica tus conocimientos de las Nuevas Tecnologías.
 EL ESCENARIO:
PhemlimoTV 
Como ustedes están en Colombia, el Centro Latinoamericano hace al final del año una salida pedagógica a alguna región del país. Este año se seleccionó el Eje Cafetero como destino. A continuación encontrarás
la descripción en detalle de unas tareas que tendrás que realizar antes, durante y después del viaje virtual del que tú y tu grupo serán protagonistas conformando un equipo periodístico.





 EL PRODUCTO

PHEMLIMO TV BUSCA EQUIPO DE TRABAJO

 
Phemlimo Televisión es un noticiero cuyo objetivo principal es presentar información verídica sobre temas de actualidad de una forma clara, amigable y juvenil.

Su editora en jefe está realizando una convocatoria abierta al público para buscar un nuevo equipo de trabajo que llene las expectativas de calidad y dinamismo que Phemlimo TV requiere.

Para participar, debes contar con un equipo periodístico conformado por un locutor, un redactor y un creativo. El producto final que el equipo periodístico debe presentar al noticiero es una entrevista escrita o artículo publicable en nuestra página web y una entrevista grabada o filmada en la Zona Cafetera. Dicho artículo debe responder a una serie de pasos anteriores que deberán ser entregados periódicamente.

Para realizar el artículo, el equipo deberá hacer un viaje virtual al Eje Cafetero y reportar cada uno de los avances. 
El equipo debe tener en cuenta las siguientes instrucciones:
1) Obedecer las reglas y realizar cada minitarea.
2) Navegar y hallar la información que se pida al equipo.
3)  Elaborar y presentar  producto final en los formatos solicitados.
Antes de realizar el viaje, ustedes deberán informarse muy bien sobre el sitio en donde realizarán sus artículos periodísticos alrededor del tema "Zona Cafetera".

 
Una vez seleccionado el texto de interés, el equipo deberá informar al editor en jefe cuál será su temática de trabajo.

LAS DOS TAREAS FINALES


El equipo liderado por el redactor deberá diseñar dos entrevistas: una entrevista grabada o filmada sobre la celebración de la Noche de las Velitas en Quimbaya y una entrevista con preguntas escritas a un personaje local del eje cafetero que ustedes elijan. Este personaje debe ser una persona idónea que pueda ampliar la información sobre el tema seleccionado anteriormente.

Con la entrevista el equipo debe demostrar sus fortalezas en la redacción de preguntas pertinentes y coherentes con el tema que se desea explotar. La creatividad y excelente presentación son importantes a la hora de realizar la entrevista.

Esta entrevista debe tener un máximo de diez preguntas y un mínimo de ocho y no debe exceder las dos cuartillas. 
Mucho éxito en su redacción.


lunes, 10 de marzo de 2014

SoundCloud



https://soundcloud.com/amyleepuj/presentacio

  • Título de la actividad: Mi presentacion
  • Tipo de alumnos/curso: Adultos multicultural
  • Nivel de los alumnos: A1
  • Descripción de la actividad: Escuchar el audio que una persona graba para conocer amigos por internet. Los estudiantes deben asumir que tambien deben grabar su presentacion personal para la misma pagina para conseguir amigos. En el audio tienen un ejemplo de como realizarla.
  • Conclusiones: Esta herramienta puede facilitarle a los alumnos la preparacion de tareas como esta ya que pueden tener un modelo de como desarrollar la actividad. Asi mismo es posible que ellos graban cuantas veces sea necesario para evitar errores y eliminar la incomodidad de hacerlo frente a la clase. 

Colombia





  • Título de la actividad: Mi país
  • Tipo de alumnos/curso: Adultos multicultural
  • Nivel de los alumnos: A2
  • Descripción de la actividad: Ver el video sobre la descripción que diferentes extranjeros hacen sobre Colombia. Posteriormente, los alumnos deben preparar una presentación similar con imágenes sobre su país de origen
  • Conclusiones: Esta actividad es útil para realizar descripciones en presente, usar verbos ser, tener, estar y emplear vocabulario más elaborado. Este puede ser la tarea final de una unidad por tareas.  

domingo, 2 de marzo de 2014

Carnavales del Mundo


Esta foto sobre el carnaval de Barranquilla puede ser empleada en una clase de español como punto de partida para integrar el componente cultural en una lección del verbo gustar.
Los estudiantes tendrán que describir la imagen en voz alta para la clase y hablar sobre lo que sucede en un carnaval. Después ellos deberán escribir lo que les gusta y lo que nos les gusta sobre los carnavales. Los estudiantes deberán utilizar diferentes expresiones vistas en clases anteriores para expresar gustos y disgustos. Algunos voluntarios leerán sus oraciones. Por último, en parejas hablarán sobre los carnavales que hay en sus países y la próxima clase podrán traer algunas imágenes para ilustrar sus discursos al respecto para toda la clase.
Pueden existir muchas variaciones de la actividad como por ejemplo hablar de los circos o las fechas patrióticas de cada país de origen.


Foto tomada de https://www.flickr.com/photos/92191740@N00/4356836759/in/photolist-7CZVMa-cudvrw-cudRQj-68KoL9-7D4Kbf-7D55JY-7D4FfW-7D4VH7-7D52eW-7D17G6-7D4YRW-7D1azp-7D12dP-7CZRsV-7CZX5T-7D51eJ-7D4R1u-7CZW6T-7D18Le-7D4HMy-7D14g2-7D4T1G-7D172c-7D4MPJ-7CZU6p-7CZZ9p-7D16FM-7D4KPE-7D1cDH-7D4J77-7D4Sj5-7CZSoa-7D14BR-7D4TnA-7D51Tw-7D4SEU-7D18r2-7D4UoA-7D1afF-7D4QCU-7D4Xph-7D4RYL-7CZRLz-7CZSFV-7CZT2g-7D1eHr-7D4V2N-7D4UHY-7D4Ysb-dUnKPB-dUtpLA/